ORIENTACIONES GENERALES: PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES SE DESARROLLARÁ SEGÚN LA GUÍA DIDÁCTICA, DEBEN ESPERAR LA PUBLICACIÓN DE LAS MISMAS PARA COMENZAR A DESARROLLARLAS PUES EN ELLAS ENCONTRARAN TODAS LAS INSTRUCCIONES Y ORIENTACIONES.
SECCIÓN “A”
Modalidades de entrega de las actividades de cada materia:
Arte y
Patrimonio: Prof. Yuraima Sulbaran.
Recibe en físico en el liceo.
Inglés: Prof. Jairo Rivas. Correo: profeinglesjairo@gmail.com. Teléfono 04164765791
Ciencias Naturales: Prof. Fátima Fernández. Recibe en físico en el liceo.
Geografía, Historia y Ciudadanía (GHC): Prof. Anny Badell. Correo: annygbp80@hotmail.com y en físico en el liceo.
Educación Física: Prof. Jhonatan Sanchez. Correo: jhon17_5_23@hotmail.com
Matemática: Prof. Michael Pineda recibe en físico en el liceo
Orientación: Prof. Anny Badell. Correo:annygbp80@hotmail.com y en físico en el liceo.
PROF. ANNY BADELL 2DO AÑO. GHC SECCIÓN A
LAS ACTIVIDADES SE ENTREGAN EN EL LICEO EN LA FECHA INDICADA O VÍA CORREO ELECTRÓNICO CON FOTOS NÍTIDAS Y VISIBLES DE LA ACTIVIDAD. IDENTIFICANDO DATOS DEL ESTUDIANTE Y SECCIÓN.
PLAN DE EVALUACIÓN
AÑO ESCOLAR 2020 - 2021
AÑO: 2° SECCIONES: A – B - C ÁREA DE FORMACIÓN: Geografía, Historia y
Ciudadanía. DOCENTE:
Anny Badell
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FECHA
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TEMA
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ACTIVIDADES |
INDICADORES DE EVALUACIÓN (PTS.) |
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Sección A y C: Martes 03/11/20
Sección B y C: Jueves 05/11/20
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Independencia: movimientos emancipadores de Nuestra América.
|
Investigación y análisis de
información sobre los movimientos libertarios del siglo XVIII en Europa y su
repercusión en Venezuela, batallas que sellaron la independencia de los países
bolivarianos; elaboración de síntesis en el cuaderno dando respuesta a las
preguntas generadoras planteadas por la docente. |
-Muestra capacidad de síntesis al
relacionar sus conceptos previos con los adquiridos en la lectura para dar
respuestas certeras a cada una de las interrogantes planteadas. (8pts)
-Legibilidad, ortografía y
pulcritud. (3pts)
-El mapa mental presenta palabras
claves en mayúsculas (el centro en grande y va disminuyendo su tamaño entre
las ideas principales y secundarias), cuida la caligrafía y ortografía, se
lee en sentido de las agujas del reloj, cada idea se identifica con un color
diferente, presenta ilustraciones simbólicas (central y en cada idea). (6pts)
-Responde a cada una de las
interrogantes. (3pts)
TOTAL: 20pts |
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Sección A y C: Martes 17/11/20
Sección B y C: Jueves 19/11/20 |
Independencia: movimientos emancipadores de Nuestra América.
|
Diseño y elaboración de una línea
del tiempo histórico que caracterice el desarrollo de las cinco Repúblicas de
Venezuela, en la misma se debe evidenciar la representación de por lo menos
cinco mapas geográficos en los que se observen los cambios políticos
territoriales más destacados en Venezuela desde 1810 hasta 2020. |
-La línea del tiempo muestra los períodos,
procesos y hechos debidamente señalados. (6pts)
-Organiza las ideas de forma
coherente y mantiene cohesión entre ellas, describe las características más
resaltantes en cada período. (6pts)
-Legibilidad, ortografía y
pulcritud. (3pts.)
-Elabora la cartografía solicitada y
presenta imágenes acordes al tema. (5pts)
TOTAL: 20pts |
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Sección A y C: Martes 01/12/20
Sección B y C: Jueves 03/12/20
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Actividad especial: “12 de octubre: Día de
la Resistencia Indígena”.
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Elaboración de un ensayo ilustrado sobre
los acontecimientos históricos ocurridos en América el 12 de octubre de 1492:
Causas, ruta territorial (lugar de partida y llegada), protagonistas (quiénes
parten y quiénes se encuentran en el lugar de llegada), consecuencias y por
último, por qué se le denomina “Descubrimiento de América”, “Encuentro entre
dos Mundos”, “Día de la Resistencia Indígena”. |
-Muestra creatividad en la
presentación y el título del ensayo, lógicamente relacionado con el tema a
desarrollar. (2pts)
-Presenta la estructura de
introducción, desarrollo y cierre, acorde a un ensayo, las ideas se exponen de
forma coherente y mantiene cohesión entre ellas. (7pts)
-Respeta las normas y convenciones
de la lengua escrita. (3pts)
-Argumenta y expone de forma escrita
sus reflexiones sobre el tema. (3pts)
-Destaca habilidades y destrezas
artísticas en sus ilustraciones acordes con el tema. (5pts)
TOTAL: 20pts |
GUIA DIDÁCTICA N° 1
AÑO: 2° SECCIONES: A – B - C ÁREA DE FORMACIÓN: Geografía, Historia y
Ciudadanía. DOCENTE:
Anny Badell
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TEMA |
Independencia: movimientos emancipadores de Nuestramérica. |
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DESCRIPCIÓN |
A
continuación se presenta el tema a través de una línea del tiempo histórico
de Venezuela, para hacer conexión con los temas anteriormente estudiados
(1°año), de tal manera que se les facilite visualizar y ubicarse en el tiempo
y en el espacio (período indígena, colonial y republicano) destacando que se
deja atrás la etapa aborigen indígena, colonial y se pretende ahora el
estudio a partir del proceso de independencia entrar en la etapa republicana,
para ello deberán observar, leer, analizar y transcribir en sus cuadernos la
línea del tiempo, así como la investigación de los temas que se encuentra más
abajo:
 -Período Republicano: Se inicia el 19 de abril de 1.810 y continua hasta nuestros días. Incluye el 5 de julio de 1.811, las batallas de independencia, las diferentes Repúblicas (5 hasta ahora) que comprende la Venezuela agrícola y la actual Venezuela petrolera. El estudio de estas cinco Repúblicas se desarrollará en la siguiente actividad.
Previo al período Republicano sucedieron una serie de
hechos que ayudaron a que Venezuela dejara de ser Colonia española y se
convirtiera en una nación independiente, fundándose así la Primera República,
a continuación, se nombran algunos de esos hechos que marcaron el proceso de
independencia: *Las transformaciones de Europa
en el siglo XVIII y su repercusión en el mundo: -La Revolución Francesa e Inglesa. -La Ilustración y sus ideas.
*Movimientos emancipadores de Venezuela: -Revuelta de Juan Francisco de León (1749 – 1752) -Insurrección de José Leonardo Chirinos (1795). -Conspiración de Gual y España (1797). -Miranda en el contexto mundial: Primera
expedición y segunda expedición (1806).
*Batallas que sellaron la Independencia de los
países bolivarianos: Boyacá
(1819), Carabobo (1821), Bomboná (1822), Pichincha (1822), Junín (1824) y
Ayacucho (1824).
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ACTIVIDAD A REALIZAR
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Elaboración
de síntesis en el cuaderno: (Para dar respuestas a las siguientes preguntas
generadoras de aprendizaje se recomienda usar el texto impreso o digital de
la Colección Bicentenaria titulado “Historia de Venezuela y Nuestramérica
(Páginas de la 126 a la 137), diccionario enciclopédico y por supuesto el
internet).
1.- Define: Capitalismo, burguesía, proletariado,
nobleza, revolución, ideología, democracia, soberanía, monarquía absoluta,
monarquía parlamentaria.
2.- Analiza y transcribe el mapa conceptual que explica
las transformaciones de Europa en el siglo XVIII.
3.- ¿Cuándo surgió y en qué consistió la Ilustración y
cuáles eran sus ideas?
4.- Describe brevemente cómo se desarrollaron los
movimientos libertarios del siglo XVIII en Venezuela: -Revuelta de Juan Francisco de León (1749 – 1752) -Insurrección de José Leonardo Chirinos (1795). -Conspiración de Gual y España (1797).
5.- Diseña y elabora un mapa mental sobre las batallas
que sellaron la Independencia de los países bolivarianos: Boyacá (1819),
Carabobo (1821), Bomboná (1822), Pichincha (1822), Junín (1824) y Ayacucho
(1824). Considera para ello fechas, nombres de las batallas y los lugares en
que se desarrollaron, personajes destacados de ambos mandos… Nota: ¿Qué es un mapa conceptual? Es un esquema de ideas que sirve de herramienta para organizar de manera gráfica y simplificada conceptos y enunciados a fin de reforzar un conocimiento. En un mapa conceptual se relacionan conceptos e ideas por medio de conectores gráficos para complementar una idea generalizada de lo que es un tema principal. El objetivo de un mapa conceptual es conseguir el significado de algo por medio de enlaces que pueden ser analizados fácilmente.  ¿Qué es un mapa mental? Es un
diagrama organizado de forma radial partiendo de un núcleo, en el que se
representan ideas e imágenes a fin de que éstos contengan una sociedad entre
ellos para que se interprete un mensaje en general y final. Este mensaje debe
estar representado por una idea central y alrededor de éste todas las ideas
que complementan. Observa la imagen y lee las características que debe
cumplir:
 |
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REFLEXIÓN DE LO
APRENDIDO |
Qué responderías si te preguntaran: ¿Crees tú saber por qué la Revolución Industrial y la Francesa
influyeron en el pensamiento de la población de las colonias de España en
América? ¿Qué ideas proclamaban cada uno de los autores de los
movimientos libertarios del siglo XVIII en Venezuela? ¿Cuál es el nombre que recibe la batalla que selló la
independencia de Venezuela del yugo español, dónde y en qué fecha se libró,
quiénes estaban al mando del ejército patriótico y quiénes al mando realista? |
GUÍA DIDÁCTICA N° 2 GHC.
PROF. ANNY BADELL
PLAN DE EVALUACIÓN
AÑO ESCOLAR 2020 - 2021
AÑO: 2° SECCIÓN: A ÁREA DE
FORMACIÓN: Orientación y Convivencia. DOCENTE: Anny
Badell
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FECHA
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TEMA
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ACTIVIDADES |
INDICADORES DE EVALUACIÓN |
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Martes 03/11/20
Jueves 05/11/20
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Identidad individual |
Elaboración de una historieta,
comics, o anime, en el cual el estudiante asuma un rol, para luego dar
respuestas a una serie de preguntas que le ayudaran hacer un análisis interno
de su identidad personal. |
-La organización de los episodios ayuda
a la comprensión de los mismos. (4pts)
-Los textos y diálogos se muestran
adecuados a las situaciones que representan los personajes. (3pts)
-Ortografía y redacción. (3pts)
-Imágenes y composiciones creativas.
(5pts)
-Responde a las interrogantes planteadas,
reflexionando sobre su identidad personal. (5pts)
TOTAL 20 PTS |
|
Martes 17/11/20
Jueves 19/11/20
|
El proyecto de vida como
planificación de un futuro en el que se debe tomar nuevas decisiones y asumir
sus consecuencias. |
Diseño y elaboración de su proyecto
de vida, representándolo a través de la escogencia de una línea del
tiempo, diagrama ilustrativo tipo
árbol, mapa mental, entre
otros… considerando para ello la visión, misión y metas. |
-Ortografía y redacción. (5pts)
-Creatividad en el uso de ilustraciones. (5pts)
-Originalidad en la presentación del proyecto
de vida (4pts)
-Se evidencia planificación en su proyecto
de vida con metas claras y definidas a corto, mediano y largo plazo (6pts)
TOTAL 20 PTS |
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Martes 01/12/20 Jueves 03/12/20
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10 de
noviembre: “Día Mundial de la Ciencias para la Paz y Desarrollo”
La
Navidad en familia. |
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GUIA DIDÁCTICA N° 1
AÑO: 2° SECCIÓN: A ÁREA DE FORMACIÓN: Orientación y
Convivencia. DOCENTE:
Anny Badell
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TEMA |
Identidad
individual |
|
DESCRIPCIÓN |
 La identidad personal está conformada por
los siguientes factores:
 -Experiencia. La experiencia es el factor fundamental de construcción de la
identidad, dado que resume la historia personal, con todos los eventos
trascendentes que pueden resultar determinantes en la personalidad, la
ideología o la conducta. Dicho de otro modo, la experiencia es el relato
singular e individual de cada quién. |
|
ACTIVIDAD A
REALIZAR
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2,- Responde en el cuaderno las siguientes interrogantes que te ayudaran a visualizar tu identidad individual: 1.- De acuerdo a la historieta elaborada, ¿quién soy? 2.- ¿Cómo me percibo a mí mismo? 3.- ¿Cómo percibo mi entorno? 4.- En la historieta ¿quiénes representan a mi familia? 5.- ¿Por qué los percibo de ese modo? 6.- ¿Que aspiraciones tengo? ¿Qué quiero ser? 7.- ¿Estoy orgulloso de quién soy y por qué? 8.- ¿Me siento cómodo en mi hogar? 9.- ¿Cuáles son mis deberes como miembro de la
sociedad? 10.- ¿Como debo comportarme en la sociedad?
|
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REFLEXIÓN DE LO
APRENDIDO |
¿Cómo entiendes ahora lo que es la identidad personal? ¿Qué factores influyen en la identidad personal? |
GUÍA DIDÁCTICA N° 2 ORIENTACIÓN
PROF. ANNY BADELL
GUÍA 3 ORIENTACIÓN
Asignatura:
Ciencias Naturales
Profesora: Fátima Fernández Q
Año: 2do Sección: A
PLAN DE
|
TEMA |
ACTIVIDAD |
FECHA |
INDICADORES |
|
Las células nerviosas |
Informe escrito |
02/11/2020
Al 06/11/2020 |
*CUMPLIMIENTO DE INSTRUCCIONES. (4PTS) *ORDEN Y PULCRITUD EN EL DESARROLLO DEL
TRABAJO. (4PTS) *DOMINIO DE CONTENIDO. (4PTS) *PUNTUALIDAD EN LA ENTREGA DEL INFORME. (4PTS) *CURIOSIDAD POR LA INVESTIGACION. (4PTS)
|
|
Sistema Nervioso central |
Mapa Mixto |
16/11/2020
Al 20/11/2020 |
*CAPACIDAD DE ANÁLISIS. (5PTS) *FLUIDEZ EN LA EXPRESIÓN DE IDEAS. (6PTS) *ORDEN Y PULCRITUD DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO.
(5PTS) *ORIGINALIDAD EN EL TRABAJO. (4PTS)
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|
Sistema Nervioso Periférico |
Revista
|
30/11/20
AL 04/12/20
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CREATIVIDAD ORIGINALIDAD PRESENTACIÓN DE LA IDEAS
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL P.P PARA LA EDUCACIÓN
LICEO BOLIVARIANO “JUAN FÉLIX SÁNCHEZ”
Asignatura: Ciencias Naturales Profesora: Fátima Fernández
Q
Año: 2do Sección: A
Fecha: 02/11/2020 al 06/11/2020
Guía didáctica
Tema: Las células
nerviosas
Las neuronas constituyen parte fundamental del tejido nervioso y llevan
la información en forma de impulsos nerviosos, el cual es un fenómeno que se
produce de forma electroquímica cuando viaja a lo largo de las fibras nerviosas.,
y de forma química cuando pasa de una neurona a otra.
Las neuronas presentan varias partes entre ellas:
*El soma o cuerpo: Es la parte más ancha
de la neurona, contiene los organelos celulares
de ellas surgen dendritas.
*Dendritas: Son las ramificaciones encargadas
de recibir los impulsos del medio ambiente
como de otra neurona.
* Axón: Emerge del cuerpo de la célula y se aprecia como la parte más prolongada
de la neurona que conduce los impulsos
nerviosos desde el soma hasta la neurona
más cercana, gracias a las sinapsis.
Mielina: Sustancia que envuelve el axón y acelera la
conducción de impulso nerviosos.
Clasificación de las neuronas según su función.
*Sensoriales o aferentes: son las que reciben
la información sensorial y conduce la
información al sistema nervioso central.
*Motoras o eferentes: son las que conduce la información del sistema
nervioso central hasta los efectores como los músculos, glándulas es decir, conduce la respuesta.
*Interneuronas o de asociación: Son las que unen y comunican dos o más neuronas
Actividad: Informe Escrito
De manera individual elaborar un informe escrito sobre las células del
sistema nervioso, debe presentarlo en hojas de reciclaje debe tener portada, membrete, nombre del estudiante, año, sección .
Responder.
1 .Definir la célula del sistema nervioso.
2. Explica las partes de una
neurona
3. Señalar mediante un dibujo de
las neuronas las partes que la componen.
4. Explicar la clasificación de
las neuronas según su función.
5. Dibujar y señalar las partes
de los tipos de neuronas.
GUÍA DIDÁCTICA N°2
CIENCIAS NATURALES
ÁREA DE FORMACIÓN: Educación Física
DOCENTE: Jonathan Sánchez
PLAN DE
AÑO: 2do Año SECCIÓN:
A
|
FECHA
|
TEMA
|
ACTIVIDADES |
INDICADORES DE |
|
DEL 02/11/2020 AL 06/11/20
|
Términos Básicos de la Educación Física
|
TRABAJO ESCRITO |
.Cumplimiento de instrucciones. (5pts) .Combinación de elementos para llegar a un
todo. (5pts) .Orden y Pulcritud en el desarrollo del
trabajo presentado. (5pts) .Curiosidad por lo investigado. (5pts)
|
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DEL 16/11/2020 AL 20/11/20 |
Día
Internacional De Las Personas Con Discapacidad” |
Elaborar un afiche con material de reciclaje alusivo
al tema. |
.Capacidad en la organización del diseño.
(6pts) .Aceptación de responsabilidad. (5pts) Originalidad en su diseño. (6pts) .Relaboración de ideas. (3pts) |
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DEL 30/11/2020 AL 04/12/20 |
Valoración de las Condiciones Físicas y
Medidas Antropométricas |
INVESTIGACIÓN |
.Capacidad de análisis. (5pts) .Fluidez en la expresión de las ideas.
(7pts) .Redacción. (4pts) .Cumplimiento con lo asignado. (4pts)
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GUÍA DIDÁCTICA N°1
AÑO: 2do Año SECCIÓN:
A
ÁREA DE FORMACIÓN: Educación Física
DOCENTE: Jonathan Sánchez
|
TEMA |
Términos
Básicos de la Educación Física |
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DESCRIPCION |
Aspecto
conceptual: Definición: La
educación física es una disciplina científico-pedagógica, que se centra en el
movimiento corporal para alcanzar un desarrollo integral de las capacidades
físicas, motrices afectivas y cognoscitivas del sujeto Características:
El área de Educación Física debe formar las capacidades motrices del
individuo; sólo así podrá llegar a alcanzar el desarrollo y perfeccionamiento
del cuerpo. Pero inseparables de los aspectos motrices, son los afectivos,
cognitivos y comunicativos.
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ACTIVIDAD A REALIZAR
|
Realizar un Glosario con los siguientes
términos: Deporte ,Educación física, Aptitud física,
Recreación Elongación muscular, Movilidad articular,
Fuerza muscular, Aeróbico, Anaeróbico, Flexibilidad, Anatomía, Anemia,
Calambre, Capacidades motrices, Cardiovascular, Circuitos, Colesterol,
Condición física
Instrucciones:
1. Buscar en el diccionario o en internet o libro de
consulta 2. Enviar al correo electrónico jhon17_5_23@hotmail.com |
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VALORACIÓN
DE LAS CONDICIONES FÍSICAS Y MEDIDAS Antropométricas
|
PESO DEL CUERPO:
Vector que tiene magnitud y
dirección, y apunta aproximadamente hacia el centro de la Tierra. Fuerza con
la cual un cuerpo actúa sobre un punto de apoyo, originado por la aceleración
de la gravedad, cuando actúa sobre la masa del cuerpo. Altura del cuerpo (estatura): Distancia vertical desde la horizontal (superficie de
sustentación) hasta el vértex (parte superior y más prominente de la cabeza).
Anchura Lateral de Brazos (brazada): horizontal entre las puntas (pulpejos) de los terceros
dedos (medios) de las manos. Talla Sentado: Distancia
vertical desde la horizontal (superficie de sustentación) hasta el vértex
(parte superior y más prominente de la cabeza). |
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REFLEXIONA LO
APRENDIDO
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GUÍA DIDÁCTICA N°2
AÑO: 2do Año SECCIÓN: A
ÁREA DE FORMACIÓN: Educación Física
DOCENTE: Jonathan Sánchez
DEL 30/11/2020 AL 04/12/20 |
Valoración de las Condiciones Físicas y Medidas Antropométricas |
INVESTIGACIÓN | .Capacidad de análisis. (5pts) .Fluidez en la expresión de las ideas. (7pts) .Redacción. (4pts) .Cumplimiento con lo asignado. (4pts) |
Y las nuevas
ResponderEliminarDonde esta las tareas nuevas
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